Sự xuất hiện của trí tuệ nhân tạo (AI) tạo sinh, đặc biệt là ChatGPT, đang làm thay đổi mạnh mẽ hoạt động giảng dạy kỹ năng viết tiếng Anh trong giáo dục đại học. Bài viết này tổng hợp và đánh giá một cách phê phán các nghiên cứu thực nghiệm gần đây (giai đoạn 2023-2025) về việc ứng dụng các công cụ AI tạo sinh trong giảng dạy kỹ năng viết tiếng Anh ở bậc đại học, với trọng tâm là bối cảnh Việt Nam và Trường Đại học Hải Phòng. Trên cơ sở phương pháp phân tích dữ liệu thứ cấp, sáu nghiên cứu được bình duyệt từ các quốc gia châu Á đã được phân tích nhằm xác định các xu hướng chủ đạo, lợi ích và thách thức. Kết quả cho thấy các công cụ AI góp phần nâng cao độ chính xác ngữ pháp, vốn từ vựng học thuật, tính mạch lạc, khả năng phát triển ý tưởng và động lực học tập của người học thông qua việc cung cấp phản hồi kịp thời và mang tính cá nhân hóa. Tuy nhiên, vẫn tồn tại những lo ngại liên quan đến sự phụ thuộc quá mức, suy giảm tính sáng tạo và các vấn đề về đạo đức học thuật. Bài viết cho rằng AI tạo sinh cần được tích hợp như một công cụ hỗ trợ sư phạm, đồng thời đề xuất các giải pháp triển khai phù hợp với bối cảnh nhằm bảo đảm việc ứng dụng AI một cách có trách nhiệm và hiệu quả trong giảng dạy kỹ năng viết tiếng Anh.
The emergence of generative artificial intelligence (AI), particularly ChatGPT, is transforming English writing instruction in higher education. This paper synthesizes and critically reviews recent empirical studies (2023 - 2025) on the use of generative AI tools in teaching university-level English writing, with a focus on to the Vietnamese context and Hai Phong University. Using a secondary data analysis approach, six peer-reviewed studies from Asian countries were analyzed to identify key trends, benefits, and challenges. The findings indicate that AI tools enhance grammatical accuracy, academic vocabulary, coherence, idea development, and learner motivation by providing timely and personalized feedback. However, concerns regarding over-reliance, reduced creativity, and academic ethics remain. The paper argues that generative AI should be integrated as a pedagogical support and proposes context-sensitive strategies for responsible and effective implementation in English writing instruction