Hoạt động trải nghiệm là một nội dung quan trọng trong Chương trình Giáo dục phổ thông 2018, được xây dựng nhằm phát triển phẩm chất và năng lực toàn diện cho học sinh. Bài viết tập trung làm rõ vai trò của giáo viên trong việc xây dựng và tổ chức hoạt động trải nghiệm cho học sinh lớp 4 theo định hướng phát triển năng lực, trên cơ sở khảo sát thực tiễn tại một số trường tiểu học trên địa bàn thành phố Hải Phòng. Kết quả nghiên cứu cho thấy giáo viên đảm nhiệm những vai trò quan trọng: người xây dựng hoạt động, người tổ chức, người hướng dẫn, người tạo động lực và người đánh giá. Bài viết đồng thời đề xuất một số giải pháp nâng cao năng lực tổ chức hoạt động trải nghiệm của giáo viên nhằm đáp ứng yêu cầu phát triển năng lực học sinh tiểu học trong bối cảnh đổi mới giáo dục hiện nay.
Experiential activities are an essential component of the 2018 General Education Curriculum in Vietnam, designed to foster the comprehensive development of students' qualities and competencies. This article focuses on clarifying the role of teachers in designing and organizing experiential activities for Grade 4 students in line with competency-based education, based on a practical survey conducted at several primary schools in Hai Phong City. The research findings indicate that teachers play multiple crucial roles, including activity designer, organizer, facilitator, motivator, and evaluator. The article also proposes several solutions to enhance teachers’ capacity in organizing experiential activities, thereby meeting the requirements of competency development for primary school students in the context of ongoing educational reform.