Trong bối cảnh chuyển đổi số mạnh mẽ của ngành giáo dục, năng lực số trở thành yêu cầu bắt buộc đối với sinh viên sư phạm. Nghiên cứu này khảo sát năng lực số của 86 sinh viên sư phạm năm thứ 2 Trường Đại học Hải Phòng, dựa trên Khung năng lực số theo Thông tư 02/2025/TT-BGDĐT và mô hình TPACK. Kết quả cho thấy sinh viên có mức độ thành thạo tương đối cao ở kỹ năng công nghệ cơ bản, nhưng còn hạn chế đáng kể trong thiết kế học liệu số và ứng dụng trí tuệ nhân tạo vào dạy học. So sánh giữa nhóm đã có kinh nghiệm giảng dạy (N=80) và nhóm đối chiếu chưa giảng dạy (N=6) cho thấy trải nghiệm thực tế có vai trò quan trọng trong hình thành nhận thức nghề nghiệp. Trên cơ sở đó, nghiên cứu đề xuất bốn giải pháp: phát triển kỹ năng thiết kế học liệu số định hướng thiết bị di động, phân tầng đào tạo theo năng lực, bồi dưỡng tư duy ứng dụng trí tuệ nhân tạo gắn đạo đức số và tăng cường thực hành tổ chức lớp học số.
In the context of accelerating digital transformation in education, digital competence has become a fundamental requirement for pre-service teachers. This study examines the digital competence of 86 second-year pedagogical students at Hai Phong University, based on the National Digital Competency Framework stipulated in Circular No 02/2025/TT-BGDĐT and the Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) model. The results reveal that pre-service students demonstrate a relatively high proficiency in basic technological skills, but they showed considerable limitations in designing digital learning and applying AI in teaching. Comparisons between students with teaching experience (N=80) and a reference group without experience (N=6) suggest that practical teaching experience plays an important role in shaping professional awareness of digital competence. Based on these findings, the study proposes four solution groups: developing mobile-oriented digital content design skills, implementing competency-based differentiated training, fostering the intergration of AI literacy with digital ethics education and strengthening the practical organization of digital classrooms.